Atividades lúdicas que abordam a fonética e fonologia, aspectos da linguagem essenciais para a aprendizagem e desenvolvimento da criança.

10 Atividades sobre Fonética e Fonologia

A Fonologia é o ramo da linguística que estuda o sistema sonoro de um idioma, já a Fonética estuda a produção e percepção desses sons. Por sua vez, sabemos que a aquisição de fonemas e a aprendizagem da linguagem escrita são complexas para uma criança, mas fundamentais para sua vida social e rendimento escolar. Mas como envolvê-la no mundo da linguagem escrita? É primordial, para pais e professores, utilizar o  conhecimento de mundo da criança e, a partir deste, tornar a aprendizagem prazerosa e eficiente.

Atividades Sobre Fonética E Fonologia

A criança aprende a falar com seu meio social, mas, ao chegar a uma certa fase da escola, há a exigência da aprendizagem de leitura e escrita. E agora? Como ela saberá quando escrever s ou z? E x e ch? Assim, a Demonstre traz 10 atividades sugeridas que auxiliarão professores e pais nesse processo tão necessário ao desenvolvimento social e escolar. As atividades podem ser impressas em folhas A4 ou reproduzidas com os seguintes materiais:

O Mundo das Vogais – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Na língua portuguesa temos as cinco vogais: [a, e, i, o, u], lembrando que [e] e [o] podem ser emitidas como abertas ou fechadas [é, ó, ê, ô]. Visto que são os primeiros fonemas a se adquirir na linguagem oral, é importantíssimo reconhecê-las na modalidade escrita da língua. Assim, a Demonstre traz uma atividade para que, através do lúdico, a criança possa compreender e associar as representações sonoras e gráficas das vogais.

Recursos para fazer a atividade:

  • 01 folha de cartolina-guache – preferencialmente de cor clara;
  • Impressão das imagens acima para cada criança ou dupla;
  • Tesoura sem ponta;
  • Cola branca;
  • Pincel fino – caso use tintas guache;
  • 05 tintas ou 05 giz de cera ou 05 lápis de pintar.

Passo a passo da atividade O mundo das vogais:

  1. Os pais ou educadores devem auxiliar em maiores dificuldades, oferecendo explicação prévia do conteúdo;
  2. Os pais ou educadores devem solicitar às crianças ou duplas o preparo de cartões contenham as imagens e a palavra escrita correspondente;
  3. As crianças devem destacar com lápis, tinta ou giz as vogais que encontraram nas palavras que escreveram.

A Trilha dos Fonemas [b] e [p] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Os fonemas [p] e [b] são diferentes, mas por quê as crianças costumam confundí-los? É fácil, pois esses fonemas possuem o mesmo ponto articulatório, ou seja, bilabiais. Logo, diferenciam-se somente pela sonoridade, a qual é discriminada por processamento auditivo. Porém, há alunos que apresentem maiores dificuldades também na escrita, pois são semelhantes, tendo somente a orientação espacial diferente. De acordo com Ferreiro e Teberosky, grandes pesquisadoras do mundo da alfabetização, a criança carrega sua bagagem de mundo para aprender a escrever. Logo, no início desse processo, é difícil discernir que letras com orientações espaciais diferentes têm valores fonêmicos diferentes.

 

Recursos para fazer a atividade:

  • 02 folhas de emborrachado ou cartolina-guache de cores diferentes, preferencialmente de cor clara;
  • Tesoura sem ponta;
  • Cola branca;
  • Fita adesiva transparente;
  • Tinta guache ou caneta permanente de ponta espessa.

Passo a passo da atividade A trilha dos fonemas [p] e [b]:

  1. Os pais ou educadores devem trazer os objetos citados na trilha fonêmica – exceto o padeiro e a porta, os quais podem ser mostrados por foto e por ser um objeto presente na própria sala, respectivamente;
  2. Os pais ou educadores devem solicitar às duplas o preparo da trilha fonêmica com os materiais. Dependendo da realidade que os pais ou educadores estiverem inseridos, podem solicitar que as próprias crianças tragam os materiais ou conversar com a direção da escola se estão disponíveis;
  3. Os quadrados podem ser colados com a fita ou na mesa ou no chão, a depender do espaço disponível para as crianças;
  4. A partir da construção de sua fonologia, as crianças devem completar os espaços vazios ou os fonemas [p] ou [b], utilizando tinta guache ou caneta permanente.
  5. Há brincadeiras antigas como “par ou ímpar?” e “pedra, papel e tesoura” que as crianças podem brincar e dar a vez ao colega a cada rodada. É importante que as crianças construam a própria trilha fonêmica, para que sejam capazes de discernir e associar a relação grafo-fonêmica das letras.

“Rato, meu querido rato” e os Fonemas [d] e [t] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Os fonemas [d] e [t] são diferentes, mas por quê as crianças costumam confundí-los? É fácil, pois esses fonemas possuem o mesmo ponto articulatório, ou seja, diferenciam-se somente pela sonoridade, discriminada por processamento auditivo.

Recursos para fazer a atividade:

• Caixa de som;

• Pendrive ou computador ou celular onde a música esteja salva;

• O exercício deve ser impresso em quantidade suficiente para todas as crianças;

• 02 lápis coloridos para cada criança, os quais podem ser fornecidos pelos professores ou pais.

Passo a passo da atividade Rato, meu querido rato e os fonemas [d] e [t]:

  1. Os educandos ou pais devem emitir os fonemas, de modo bem articulado e devagar. Além disso, devem levar a música do grupo Palavra Cantada para as crianças ouvirem;
  2. No papel devem circular os fonemas com lápis ou giz de cores diferentes.

Meu limão, meu limoeiro e os fonemas [m] E [n] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Recursos para fazer a atividade:

• Caixa de som;

• Pendrive ou computador ou celular onde a música esteja salva;

• O exercício deve ser impresso em quantidade suficiente para todas as crianças;

• 02 lápis coloridos para cada criança, os quais podem ser fornecidos pelos professores ou pais.

Passo a passo da atividade Meu limão, meu limoeiro e os fonemas [m] e [n]:

  1. Os educandos ou pais devem emitir os fonemas, de modo bem articulado e devagar. Além disso, devem levar a música para as crianças ouvirem;
  2. No papel devem circular os fonemas com lápis ou giz de cores diferentes.

Fonemas [f] e [v] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

 

Os fonemas [f] e [v] são diferentes, mas por quê as crianças costumam confundi-los? É fácil, pois esses fonemas possuem o mesmo ponto articulatório, ou seja, diferenciam-se somente pela sonoridade, discriminada por processamento auditivo.

Recursos para fazer a atividade:

• Número de impressões suficientes para as crianças;

• 01 lápis grafite por criança;

• 01 borracha por criança.

Passo a passo da atividade:

  1. A atividade, o lápis e a borracha devem ser distribuídos para cada criança;
  2. Os educandos ou pais devem usar o método de estranhamento para que a criança possa discernir qual o fonema correto;
  3. Método de estranhamento:
  4. Pais/Professores: “É sofá ou sová?” – e, por exemplo, a criança escolhe “sová”.
  5. Pais/Professores: “Sová? Tem certeza?” – junto às expressões faciais de dúvida.

Bingo dos Fonemas [s] e [z] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Os fonemas [s] e [z] são diferentes, mas por quê as crianças costumam confundi-los? É fácil, pois esses fonemas possuem o mesmo ponto articulatório, ou seja, diferenciam-se somente pela sonoridade e vibração, discriminadas por processamento auditivo.

Recursos para fazer a atividade:

• Número de impressões suficientes para as crianças;

• Histórias que contenham as palavras citadas como “Chapeuzinho Vermelho”;

• 01 lápis grafite por criança;

• 01 borracha por criança.

Passo a passo da atividade:

  1. A atividade, o lápis e a borracha devem ser distribuídos para cada criança;
  2. A atividade deve ser realizada pelas crianças e depois verificadas nos livros, revistas ou até mesmo quadrinhos.

Mundo das frutas e o Fonema [ഽ] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Esse fonema é um dos últimos a se adquirir, por volta dos quatro anos, e na escrita pode ser representado por x ou ch, o que costuma causar dificuldades, especialmente no início da aprendizagem da linguagem escrita. Mas, através da construção do hábito de leitura e o auxílio do lúdico, conseguirão diferenciar a letra x ou o dígrafo ch.

Recursos para fazer a atividade:

• As crianças ou professores podem levar essas frutas para um dia de lanche saudável.

Passo a passo da atividade:

  1. Os educadores ou pais falarão os nomes das frutas para as crianças, de modo bem articulado e devagar;
  2. Solicitar que as crianças identifiquem o fonema [ഽ] igual temos em “chuva” nos nomes das frutas.

Amarelinha do fonema [ろ] – Letras G e J e o Fonema [ろ] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

Esse fonema é um dos últimos a se adquirir, por volta dos quatro anos, e na escrita pode ser representado por g ou j, o que costuma causar dificuldades, especialmente no início da aprendizagem da linguagem escrita. Mas, através da construção do hábito de leitura e o auxílio do lúdico, conseguirão diferenciar as letras g ou j.

Recursos para fazer a atividade:

  • 11 folhas de emborrachado ou cartolina-guache de cores diferentes, preferencialmente de cor clara;
  • 11 folhas brancas ou coloridas de tamanho A4;
  • Tesoura sem ponta;
  • Cola branca;
  • Fita adesiva transparente;
  • Tinta guache ou caneta permanente de ponta espessa.

Passo a passo da atividade Amarelinha do fonema [ろ]:

  1. Dependendo do número de alunos em sala de aula, o educador deve dividir os alunos em grupos de até 5 crianças para que dividam as tarefas e materiais;
  2. Os pais ou educadores devem orientar as crianças para que disponham as cartolinas-guache ou emborrachados em no formato da amarelinha, deixando-a presa ao chão através da fita adesiva;
  3. As crianças devem colar as folhas A4 em cada cartolina-guache ou emborrachado – a depender da idade das crianças ou os professores ou as próprias podem escrever as palavras sugeridas na imagem;
  4. Na ida: devem pular apenas nas palavras que acreditam que sejam complementadas com J;
  5. Na volta devem pular apenas nas palavras que acreditam que sejam complementadas com G.

Fonemas [l] e [λ] – Atividades sobre Fonética e Fonologia

     Como saber que devo escrever l ou lh? Vamos aprender!

Recursos para fazer a atividade:

  • 02 cestos de basquete ou 02 cestinhos usados para lixo ou 02 caixas;
  • 02 etiquetas para os cestos ou caixas: uma placa com “LH” e outro com “L”;
  • 04 balões de sopro ou 04 bolas etiquetadas com as palavras sugeridas;

Passo a passo da atividade

• As crianças devem classificar as palavras como completas por “L” ou “LH” jogando nos respectivos cestos;

• Outras palavras e/ou outros fonemas podem ser incorporados à atividade.

Os Sons dos Fonemas Da Letra X – Atividades sobre Fonética e Fonologia

     A letra x, na linguagem escrita, pode ter vários sons. Vamos aprendê-los?

Recursos para fazer a atividade:

  • 01 tesoura sem ponta por criança;
  • 04 caixinhas ou 04 copos decorados;
  • Impressões das imagens suficientes por dupla.

Passo a passo da atividade:

  1. • Os educadores ou pais devem ministrar uma aula prévia sobre o conteúdo, complementando-a com a tarefa lúdica;
  2. • Os educadores ou pais deve orientar as duplas a recortarem as imagens, classificando-as nos copos ou caixas de acordo com o som.
  3. • Etiquetas: [ks]; [s]; [z]; [ഽ].

Fim das Atividades sobre Fonética e Fonologia

Olá, espero que tenham gostado. Obrigado por tudo e até o próximo texto!!!

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